The Influence of the Inquiry Model on the Social Studies Content Learning Outcomes of Class IV Students: Study of literature
Pengaruh Model Inquiry Terhadap Hasil Belajar Muatan IPS Siswa Kelas IV: Studi Literatur
Abstract
This research is motivated by the problem, namely the low social studies learning outcomes of elementary school students. This study aims to determine how the inquiry learning model affects the learning outcomes of social studies content in grade IV elementary school students. The research method used is literature study research. This means reviewing research materials by collecting library data, reading, and recording data from research material sources that have been carried out previously. In this literature study research, the data collection was collected by reference, including 13 journals that were related to the inquiry learning model. From the results of the research that has been obtained, the inquiry model has an effect on the social studies learning outcomes of elementary school students, so that the three main results of the study were found, namely, encouraging student activity, fostering student motivation, and increasing student learning outcomes.
References
P. B. Anugraheni , I., & Raharjo, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Model Inquiry Pada Mata Pelajaran IPA,” Mitra Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 16–20, 2017.
H. A. Lazim, “Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Materi Pengertian Ruang Dan Interaksi Antar Ruang Dengan Metode Time Token Pada Siswa Kelas Vila SMPN 3 Praya Tengah Tahun Pelajaran 2016/2017,” Sos. Dan Pendidik., vol. 2, pp. 55–69, 2018.
A. Suraya, “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Software Electronics Workbench (EWB) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Menerapkan Macam-Macam Rangkaian Flip Flop Kelas X TAV Di SMK Negeri 1 Madun,” Pendidik. Elektron., vol. 3, no. 2, pp. 289–294, 2014.
R. Afandi, “Integrasi Pendidikan Lingkungan Hidup Melalui Pmbelajaran IPS Di Sekolah Dasar Sebagai Alternatif Menciptakan Sekolah Hijau,” Pedagogi, vol. 2, no. 1, pp. 103–108, 2013.
O. Hamalik, Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2011.
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara, 2010.
K. Djahiri, Pengajaran Studi Sosial/IPS (Dasar-Dasar Pengertian, Metodologi, Model Belajar-Mengajar IPS). LPPIPS FKIPS IKIP, 2006.
A. Susanto, Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenamedia Group, 2013.
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2015.
R. R. Ana, “Peningkata Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui Inkuiri Sosial Dalam Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SDN Kendal REJO 01 Kecamatan Talun Kabupaten Blitar,” Pendidik. Dan Pembelajaran Anak Sekol. Dasar, vol. 1, no. 1, pp. 16–26, 2015.
Sapriya, Pendidikan IPS. Bandung: Rosda Karya, 20AD.
Kunandar, Guru Profesional : Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2007.
E. Manurung, T.W.H. dan Surya, “Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) AL Hidayah Medan,” J. Math. Educ., 2017.
B. A. Habsy, “Seni Memehami Penelitian Kuliatatif Dalam Bimbingan Dan Konseling : Studi Literatur,” J. Konseling Andi Matappa, vol. 1, no. 2, 2017.
E. Ilham , F. A., & Rahmah, “Pemanfaatan Literatur Dalam Menunjang Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 6 Padang,” Ilmu Inf. Keperpustakaan Dan Kearsipan, vol. 2, no. 1, p. 48, 2013.
A. Hariandi, A., & Cahyani, “Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Inquiry Di Sekolah Dasar,” Gentala Pendidik. Dasar, vol. 3, no. 5, p. 354, 2018.
& dkk. Emawati, S., “Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus Mayor Metra Denpasar Utar,” Mimb. PGSD Univ. Pendidik. Ganesha, vol. 2, no. 1, 2014.
S. Uu, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Pendekatan Inquiry,” Ilm. Edukasi, vol. 4, no. 2, p. 172, 2016.
Lelita, “Penggunaan Model Pembelajaran Inquiry Pada Mata Peajaran IPS Kelas IV A SD Negeri 18 Tangah Kato,” Pelangi, vol. 7, no. 2, pp. 231–237, 2015.
Lindawati, “Model Pembelajaran Inquiry Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V SD Negeri 59 Bengkulu Utara,” Georafflesia, vol. 4, no. 1, 2019.
P. Y. dkk. W, Widayani, “Pengaruh Model Inquiry Berbantuan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar IPS kelas V Sekolah Dasar Gugus Banjarangka,” Mimb. PGSD Univ. Pendidik. Ganesha, vol. 2, no. 1, 2014.
& dkk Tola, A., “Penggunaan Metode Inquiry Dalam Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV sd Inpres Apal,” Kreat. Tadulako, vol. 2, no. 1, p. 65, 2013.
Sumaryatum, “Penerapan Metode Inquiry Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Metro Barat,” vol. 1, no. 1, p. 129, 2016.
dkk Widyastuti, F. P., “Peningkatan Hasil Beljar siswa Kelas IV Sekolah Dasar Melalui Pnerapan Model Inquiry,” Kiprah, vol. 1, no. 1, p. 3, 2018.
E. Hendrawati, “Pengaruh Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Melalui Metode Inquiry Terhadap Hasil Belajar Siswa SDN I Sribit Delanggu Pada Pelajaran IPS,” Pedagogi, vol. 2, no. 1, 2013.
Copyright (c) 2020 International Journal of Technology Vocational Education and Training
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
